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中央教科所所长、国家教改纲要起草者之一袁振国表示,解决择校问题首先要把普通学校建好,减少学校之间的差异;其次要促进教师流动。

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从军经历对青年人成长的影响无疑是巨大的。参加此次宣传的南阳市宛城区汉冶街道办事处武装部女干事孙星说:“我是部队转业回来的干部,大学生当几年兵后回来继续上学,不仅有利于部队的建设,也有利于青年人自身的全面发展,有利于促进院校提高教育质量和办学水平。”

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重庆城市职业管理学院服装设计专业学生汪虎今年6月刚刚毕业,却已经在自己的制衣厂里忙碌了一年。制衣厂是他念大二时在学校“服装专业学生创业孵化基地”的帮助下创办起来的,特色是专门为中年人设计成衣。谈到厂子的盈利,汪虎很自豪:“现在大概几十万吧,今年一定能赚到100万。”

但是,这并不是说,有关“世博会”的内容,就不能进入今年的作文篇幅里。因为,任何一年的任何作文题目,其命题的内容与时代的形势,它们的内在涵义都是可以灵活变通、互为关联的。如果你已认真地去看过了“世博园”内的有关场馆,或者你还没有到现场,但是你却已经通过看电视、看报纸或者听广播、听讲座也了解了一些情况,那么,你就会发现:“2010年中国上海世博会”的内容是太丰富、太精彩了!它所反映出来的话题是太广泛、太深刻了!

辽宁足坛“教父”级人物张引在锦州办的足球学校2001年开张,2003年就难以为继,2004年张引足校无奈关门;2002年锦州师范学院与原辽足运动员庄毅合作成立“锦州师范学院足球学院”,2003年锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校合并组建渤海大学,“渤海大学足球学院”也俨然成为中国第一所足球大学,但短短两年之后,“足球学院”名存实亡。“毕业生没出路,很快就黄了”。

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王其明告诉记者,这家单位是自己很中意的一家外资企业,从大三开始自己就进去实习,一直表现不错,半年前所在部门主管曾暗示过他,可能会将他签下来,“我一开始还挺安心,可随着毕业临近,身边的同学一个个和企业签约了,我这边却一点消息也没有,一直还是个实习生。”王其明向部门主管打探消息,可对方告诉他,最终还是要接到人事部门的正式通知。

2002年5月17日~21日教育部部长陈至立到河北、山东、江苏省等地中小学校、职业学校和高等学校进行考察调研。

采访过程中,不少同学向记者反映,大部分单位对实习过程没有明确规定,也很少分派明确的工作任务,能否有机会真正练习,主要取决于自己的运气和跟老师的私人关系。

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“当然要交!这笔钱每个人都必须存!”来自俄罗斯的伊万非常肯定。伊万现为卡尔思鲁厄大学机械制造专业大二学生。“我是全额奖学金学生,奖学金已经包括了学费和生活费,所以才不用存这笔钱,交这个证明。但是我准备在德国念研究生(master),所以专门去问了(这方面的情况)。我读硕士研究生的话,就没有奖学金了,那就要存这笔钱了。”伊万想了想,又补上一句”我知道的俄罗斯学生,来德国的几乎都有奖学金。没有奖学金的拿不出这笔钱”。

与此同时,来自学校的统计表明,这么多年来,石雪晖虽然“只要哪里需要,她就愉快地奔向哪里”,但从来没有因此影响一点教学。她先后承担专科、本科、硕士和博士生的教学,所授课程包括果树栽培学、园艺原理与技术、园艺概论、果树栽培生理等,1989年刚从日本回来时还连续3年给博士生、硕士生开设日语课。那3年,她的工作量为1476.6标准学时,相当于10年半的工作量。就是现在,她仍带有5个博士、3个硕士,每年工作量达900学时,而正常规定的才240学时。

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  与时俱进的课程观开发校本课程有利于提高课程的适应性,用学科的眼光看世界,教师不是教科书的执行者,而是课程的开发者,即教师“用教材教,而不是教教材”。为此,我校开发“生存方式与未来发展”的校本课程,以此为牵引,开展系列主题活动,让学生考察当前社会的生存方式,谋划未来的发展,培养学生创造性的人格,从而形成学校的品德教育特色;开发“异域文化与本土知识”的校本课程,以继承本土文化精华,培养学生学习异国语言的兴趣,增强学生参与国际交流的意识,从而形成学校的语言文化教学特色;开发“科技进步与生态环境”的校本课程,为学生提供接受科学教育的机会,促进全校师生追求科学素养,从而形成学校的科学教育特色。

责编 左移湘

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