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她的全校通选课总是堂堂爆满。史兴松为研究生开设的商务英语谈判课程就采取了Learningbydoing的“实战演习”方式,组织学生在课堂上模拟谈判,然后根据学生在谈判过程中出现的问题进行讲解。不少毕业了的学生告诉史兴松,她的这种教学模式帮助他们较好地适应了工作岗位。史兴松说:“这种教学方式充分发掘了学生的潜能,培养了他们实践的能力,而且印象深刻。”

 为了落实育人为本方针,让每个学生健康成长,各地学校举办了丰富多彩的校园活动。图为陕西省三原县车站小学学生在跳“校园集体舞”。(本报资料图片)

育人为本理念 在德育价值方面,坚持德育的社会价值与个体价值的统一,牢固树立“育人为本”的德育理念。德育具有社会价值和个人价值两个特性,社会价值中包含着个体价值,个体价值的实现程度决定着社会价值的实现程度。但以往强调德育的社会价值多于个体价值,造成有的学生不接受德育工作,不认同德育教师,甚至反感德育,认为德育是学校强加于自己的政治说教和道德说教。德育工作贯彻以人为本就是要实现德育的个体价值,以学生的全面发展为根本目的,为学生的健康成长服务。育人为本,一方面强调了社会对学生思想政治品德的要求,另一方面也强调了尊重学生发展的客观需要,把社会对学生的要求及学生自身发展的需要统一在“育人”上,很好地体现了德育的社会价值与个体价值的统一,有利于德育工作在实现学生个体价值上健康发展。实现育人为本的理念,在德育目的上要突出学生的全面发展,把学生的发展作为教育的出发点和归宿;在德育对象上强化学生的主体地位,尊重学生、理解学生、关心学生、服务学生;在德育方式上要着力协调社会要求与学生发展的关系,在实现德育的个体价值中实现其社会价值,把学生的发展引导到社会需求、国家希望和民族利益上。

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据介绍,法国的公司每年要交很大一部分“学徒税”,这种税是要交给职业学校和职业培训中心的。那么,企业把自己这些税钱到底给哪个学校就成了关键。学校为了得到更多的“学徒税”,而努力向企业推介自己优秀的学生,企业则通过员工的表现辨别和自己专业对口的职业学校哪家更善于培养人,以决定“将钱拨给谁”。

本报讯(记者姜小玲)达世新最新创作完成一本以新概念车为题材的“新概念汽车小说集”,近日由上海教育出版社出版。

记者了解到,金顶街二小是九中的对口生源校,每年150名毕业生都会全部升入九中初中部就读,占生源总数近一半;而金顶街四小是佳汇中学的对口生源校,佳汇中学的毕业生也是九中高中部的主要生源。

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面对记者提出的“为什么选读小学期”这个问题,几乎每一个接受采访的北大学生首先想到的理由都是“凑学分”。这些同学声称只是为了缓解正常学期的学习压力,决定把一些学分“匀到假期去”,以获得更多可自由支配的时间。小学期变成凑学分工具,显然有违北大校方的初衷。

课堂中的问题必须具备足够的驱动力,应具有一定的难度,足以让学生进行一番苦苦的思索;它也应当有一定的成果再现,让每一个学生都能通过自己的努力品尝到解决问题的喜悦;同时它又必须是重要的,否则,就不能称之为“问题”。教师的问题应当有思考价值,要有一定的深度和广度,需要让学生历经真实的思考,在运用多种思维方式的组合进行思索、研究后,才能寻求到问题的结果;要适合学生的思维水平,应当让绝大多数学生经过思考后都能解决问题,并且让那些学习基础或能力暂时较差的学生在老师的引导或同学的帮助下也能够不同层次地解决问题。

此外,在天津读书节期间,陕西宁强、略阳两地的农民将应邀参加图书漂流和读书征文活动。在5月12日前后,读书节还将组织天津市民向地震灾区捐赠图书,并邀请天津市援建的陕西省农家书屋管理员代表来津参加读书节活动,参观天津新农村、农家书屋和滨海新区。

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农村“留守儿童”犯罪,首先是自身因素,3种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇,接受新生事物快,这是他们的天性,如果引导得当,这种天性就是优点,可以指导他们进行创新。反之,他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲,甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期,对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法,一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪,甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗,有的因此厌学、辍学,过早踏入社会,最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍,自我封闭,不愿与同龄人交往,不愿参加社会活动,显示出与社会主流的一种“隔离”状态。

4月21日上午,中共中央政治局常务委员会会议在中南海举行。会议开始时,胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等全体起立,向在青海玉树地震中遇难的同胞默哀。新华社记者李学仁摄

当同学们看到印第安人用烧热的石头放进水里来解决热水壶的问题后,都体会到了怎样使学生理解更为深刻的方法。

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把学习贯彻总书记回信精神向深入,必须狠抓落实,促进当前工作。各级教育行政部门要抓住学习贯彻总书记回信精神的有力契机,加强学习宣传和舆论引导,努力营造尊师重教的社会氛围,把党中央的关怀和期望转化为广大干部教师积极投身教育事业的强大动力,努力培养一代又一代中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。

责编 左汶骏

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