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  本报讯(记者 高耀彬)记者日前从省教育厅获悉,今年山西将进一步加大研究生培养和管理力度,同时加大导师队伍建设力度:导师要对研究生毕业论文的学术行为负责,凡出现弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为,学生不授予学位,导师取消指导学生资格。  记者在采访中了解到,为了适应研究生教育规模扩大的需要,山西将建立开放的研究生教育管理模式,鼓励和推进研究生培养模式由导师培养为主转为以导师组或导师团队为主,鼓励山西省内各学科间、学校间交叉培养和学校、培养单位之间学分互认,实现研究生教育优质资源的共享共用。另外,对确有特殊才能的研究生可实行个性化培养和个性化管理,可不受培养方案和学制的限制,积极创造各种条件鼓励培养更多的高层次创新性人才脱颖而出。  据了解,今年山西还将加大对研究生导师队伍的建设和管理。一方面,淡化导师“身份”,强化“岗位”职责。对博士生导师上岗条件提出规定,把招生名额与导师能提供的培养条件、现有学术成果、工作实绩等相挂钩,经考核达不到要求的将停止招生;另一方面,今后博导应承担省重点或国家科研项目;硕导也应承担纵向或横向科研项目,没有科研项目或近5年内没有科研成果的教师一般不宜聘任为研究生导师。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

四川大学校长谢和平介绍说,孔子学院近期即可开始筹备,它将建在亚利桑那州首府凤凰城。亚利桑那州立大学将负责孔子学院的硬件建设和日常管理,四川大学将负责提供汉语教学资料、派遣部分汉语教师和志愿者、帮助培训当地汉语教师。

再其次,北外允许所有非通用语种学生进入主辅修——双学历机制,即在大学二年级的时候,主科全部达到4学分以上的学生可以选择另外一个专业进行学习,成绩合格者可以拿到另一个专业的毕业证,这也会增加他们将来就业的竞争力。

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  普赖尔1992年出生于英国,是英国和俄罗斯混血儿,他的曾曾祖父是俄国著名演员和戏剧导演康斯坦丁斯坦尼斯拉夫斯基。成长于艺术世家的普赖尔3岁开始弹钢琴,8岁开始作曲,不久前刚在俄罗斯圣彼得堡音乐学院完成4年学业。

●作为“80后”新一代的一员,金晶让我们看到了以“80后”为主体的中国青年空前高涨的爱国热情。“80后”正在步入社会主流,并开始承担起社会的责任。他们具有强烈的自信心、深沉的爱国意识、开放的宽容胸怀。作为独生子女的一代人,“80后”是曾经的“小皇帝”,然而,眼前的现实突然向我们发问:究竟如何评价“80后”一代人?

不少专家指出,“复繁”是用错误的手段改正当年“苟简”的错误。繁简并用、识繁用简是比较稳妥的做法。繁体字和简体字都是“国字”,都需要爱护和珍惜,广泛听取公众意见,留出适当的缓冲期,逐步规范和“整形”是必要的,但不应该非此即彼或厚此薄彼。克平

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 《中国教育报》2007年2月25日第1版

为了加强来华留学生教育工作的法制化管理,规范和简化外国留学生来华申请手续,教育部先后颁布了《中小学接受外国学生管理暂行办法》(1999年7月21日教育部令第4号)和《高等学校接受外国留学生管理规定》(2000年1月31日教育部、外交部、公安部令第9号),使我国留学生工作初步纳入了法制化、科学化、规范化的轨道。

  据介绍,自2005年开始至今,山东大学面向家庭经济困难大学生进行了四期助学育人网络技能培训,有26个学院340名大学生参加了学习,目前已经有320人拿到了“计算机网络管理员中级证书”,其中13名同学在训练中心担任教学助理,另有200多名同学在校内外找到了服务岗位。方宏建表示,山东大学下一步还将准备增加合适的培训项目,并尽快研究制订相关配套政策,使助学和育人有机结合起来。  

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小学生的问卷调查显示,体育课颇受欢迎,教师的工作态度良好,不过教学方法仍需改进。小学生上体育课能乐在其中,但未能做到学以致用。

由于课余时间大部分都用于打工了,刘立的功课一直不好,上学期期末考试后,她感觉7门课程有6门不及格,为此,她哭了整整一夜,几天吃不下饭,更不敢给父母说,觉得没法给父母交代,还好,成绩出来后,有两门功课没有过线,她又找大夫开了考试期间身体不适的证明,争取了一个补考机会,考过了一门,剩下的一门只有重修,但按照学校的规定,却要交纳将近3000澳元的重修费。

新师德规范的第一条是“爱国守法”。在一般人的概念里,这一条大概属于是“空洞的口号”或“正确的废话”。其实不然,从教育事业的属性来看,它属于上层建筑,也就是说,教育从来服务于一定社会或统治阶级的需求,培养的是社会需要的合格公民。很多人理解教育的时候通常认为教育培养的是人,是自由的人。应该说这是有误区的。人不是抽象的自由人,他生活在社会中。正如一句名言“科学虽然没有国界,但科学家是却是有国籍的”。即使在西方国家,教育也从来不是超越阶级的。因而作为培养国家公民的从教者,必须对国家的方针政策有正确的把握,否则可能迷失教育的方向。就守法来说,这是一个在实践中被严重忽视的领域,如果说政策告知我们方向,法律则是我们行动的依据和准绳。但现实教育生活中教师们由于缺乏法律知识而导致的违法现象并不少见,如因为某学生不服从管理就剥夺其受教育权,将其轰出教室或宣布停课等,没收学生物品却长期不归还,未经学生允许拆阅学生信件,检查学生日记。出自于一片好心公布学生不愿被人知道的家庭隐私(残疾,单亲,或经济困难)号召全班同学为其捐助等等。凡此种种,其实都暴露出教师们法律法规素养的不足。在大力进行社会主义法治建设的今天,依法执教必将是教师从业的基本要求。

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2006年1月14号,没有选择,如果放弃,我就要放弃一年的努力,咬着嘴唇走进考场,英语没感觉,西医综合没感觉,政治没感觉,解剖有感觉了---手写的都酸了,每考完一场就一个想法:出了考场往南走,门在南边,回家。

责编 左移湘

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