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另一点也非笑谈。前些日子参加一个专业协会的常务理事会,与会者多是大学人士。随手拿过名单一扫,从会长、副会长、秘书长到常务理事,其职务几乎清一色写的是“官衔”:某某副校长某某院长某某副院长某某处长某某主任,果然军容整肃虎虎生威。别说“教授兼主任”,就连“主任兼教授”都不见了——教授省略,只剩主任,学衔省略,只剩官衔。这里绝不是说院长主任就不可以,虽说省略“教授”有自虐之嫌,但毕竟是教授无疑。问题是其中不少院长主任没有在这个专业、这个行当做出什么像样的成绩甚至不沾边。别的行当倒也罢了,这个行当我太熟悉了。四下环顾,几乎没有我的同行。于是在酒桌上我借着酒意向会长“逼宫”:“这个会长是不是该下官取而代之啊?”所幸会长大人云天气度海量胸襟,但称干杯,一笑置之。

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2008年1月,市文化局专门立项,决定再版《京剧汇编》。“1000多万字的《京剧汇编》再版是个浩大的工程。需要把原来繁简混杂的字体统一改为简体字,并对一些错别字校勘。”薛晓金说,经过研究人员和出版社编辑1年多的工作,如今新版《京剧汇编》已在北京出版社做最后的校对,即将合成20卷出版。这无疑将为京剧传承提供丰富的资料,为各大院团恢复传统剧目提供最有力的依据,并对京剧研究者提供珍贵的研究资料。

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  [案例]  小李老师最近有点烦!  心烦源自学校刚刚召开的教代会,在这次教代会上,通过了学校重新修订的《教职工考核奖励细则》,新的细则与老细则相比,彻底改变的只有一条,是关于教职工论文发表奖励的,原先学校规定:“只要教职工有论文发表,学校同稿酬奖励,稿费超过一百元的以一百元计算。”由于设置了奖额封顶,这样的奖励力度也不算太大,可用在小李老师身上就不得了了。小李老师在学校可算得上是“笔杆子”,有思想,好学习,肯钻研,善反思。再加上人又勤奋,近几年来在国家级、省级报刊杂志上发表的文章超过半百,学校每年付给他的论文奖都在5000出头。树大了自然就招风了,就有老师认为这样的考核细则不合理。起初,校长还耐心地向这些老师解释,可随着时间的推移,随着小李老师在工资单上一枝独秀的4位数,一些老师的风凉话越来越多,于是在本届教代会上,通过了这个新的考核细则,校长在会上也解释了,是因为学校资金紧张,才忍痛做出这样的修改,等过几年手头宽裕了,还是要恢复原有的奖励办法,甚至要超过过去的奖励幅度,要奖得让别人眼红、心跳,要通过奖励政策,推动学校教科研工作再创新局面。  校长坐在台上两眼发光地说这番话的时候,小李老师也坐在下面,说内心话,小李老师写文章并不是冲着这一点点稿费来的,他热爱这份事业,他想走一条有自己烙印的教育教学的路,他白天认真工作,努力走进孩子的内心世界,空闲时间就一头扎进教育教学理论的海洋,在这里,他犹如一条矫健的鱼,自由自在酣畅淋漓地游来游去,那一篇篇文章变成铅字时的成就感、满足感、幸福感,那是对他实践探索和思考的认可,至于稿费,一大半是和几个要好的朋友在小酒店里“撮”了,还有的买了书,至于学校奖不奖,本来就是无所谓的态度,所以,当校长宣读了新细则以后,小李也没感觉怎么样。  第二天上午,小李老师在办公室改作业,刘副校长在办公室门口向他招手,示意他出来一下。在办公室外面,他悄声对小李老师说:“这次取消论文奖的事,我在班子会上坚持不让拿掉,可班子里大多数成员都不赞成我的主张,你别往心里去啊!他们是嫉妒你的才华!”刘副校长又说了很多安慰的话。小李老师回到办公室才坐下没多久,黄主任又来了,又是一通表白和宽慰,更多的是对像小李老师这样的人才被埋没和排挤的感慨。回到办公室,小李老师再也没办法安心改作业了,刘副校长和黄主任的话老是在耳边响起:“你有才华,他们嫉妒你!”“他们怕你超过他们!”“这是有针对性的!”  晚上回到家,吃完饭,小李老师又像往常一样,坐到台灯下,准备完成每天必做的功课——教学日记。拿着笔,望着眼前的笔记本,他的眼前总是晃动着白天的情形,那些刺耳的话语总在耳畔响起,接连撕掉七八张纸,终究没能写出一个字。  这一夜,小李老师失眠了。  [反思]  教师的“研热”需要“保温”。  首先,每一个老师都有专业化成长的欲望。教师职业的特殊性,导致绝大多数老师有自视清高、好胜要强的心理,有的老师表现在脸上,锋芒毕露,有的老师隐藏在心灵深处,不显山不露水。同一个年级,同一个级部,同一个年龄档次,都在暗中较劲,谁都不想在哪个方面落在别的老师后面。这种现象在刚刚走上工作岗位的老师身上表现得更明显,正所谓“初生牛犊不怕虎”,年青人就是争强好胜,所以一生都不求上进、不思进取、甘于平庸的老师是非常非常少的!  其次,遇一次挫折,降一份“研热”。为什么刚走上工作岗位的时候都怀着“天生我才必有用”的雄心壮志,可后来的发展却又大相径庭呢?这取决于个人的耐挫能力、对人生目标追求的执着度以及个人的机遇。有些老师在与同行争锋、与自己较量的过程中,由于知识底蕴、个人悟性、辛劳程度、人生际遇等主观、客观的原因,不断遭遇“滑铁卢”,自信心、成就欲一点点消磨殆尽,小挫则小退,大挫则大退,终至不再有所求,不求有功,但求无过。  第三,给教师的“研热”保温,是教师实现专业化成长的重要外力。案例中的小李老师,就是一个明显的例子,“取消论文奖”如一瓢冷水浇在他几至沸腾的“研热”上,如果他不能妥善地“消化吸收”,说不定他那一腔“研热”,会就此“熄火”,他会想啊,我已经发表了这么多文章,再写下去也没什么大用,反而遭来这么多非议,给自己惹来这么多烦恼,何苦啊!这不就结束了吗?如果学校不是简单地取消了之,而是更改成省级论文在原有基础上少奖或不奖,但发表在国内最具权威的报纸杂志上的文章,学校予以重奖。这对于李老师来说既是“保温”,又是“加油”——给小李老师这样的研究型人才提出更高、更具体的攀登目标,我想小李老师的工作会更有劲,心也会更“野”。  教师专业成长,除了需要教师个人有成长的“内需”,还需要他所在的团队不断给他“保温”、“加热”,让他的“研热”,越烧越旺,温度越来越高。(江苏省东台市三仓镇小学副校长 崔小春)  《中国教育报》2006年7月18日第7版

据了解,武汉大学、华中科技大学、华中农业大学的自主招生考试有1.1万余名考生赴考。武大为方便考生,今年在武汉、襄阳、荆州设了考点,三地合计考生约6000人;在确定自主选拔录取时,湖北省考生将以测试总分为依据。而华科只在武汉本部设立考点,赴考考生在3000人左右。

据了解,首届全国中小学生“中华诵”夏令营活动于8月10日在江苏泰州开始至15日闭营。“中华诵”夏令营活动是“中华诵”系列活动的重要组成部分,为擅长经典诵读的广大青少年提供一个展示风采、切磋才艺、提高素质的平台。

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办法要求,学校作出取消学生入学资格决定、学生纪律处分决定和退学处理决定,应严格遵守法定程序,一人一卷建立材料案卷,保存事实证据和学生申辩陈述材料的原件。学校对学生作出的取消入学资格决定、纪律处分决定和退学处理决定,应送达学生本人。

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责编 左文亮

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