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在金融危机的关头,金融专业看衰。王总认为,金融危机将使美国国内的就业率下挫,对于希望在美国半工半读,或者是希望毕业后在美国就业的学生也将面临较大的就业压力。其中,金融危机对中国学生留学美国学习金融专业的愿望会有所压抑,由于担忧未来几年金融行业的持续低迷严重影响就业,部分有意向读金融类专业的学生会转向其他商科专业,甚至工科专业就读。

据悉,这是我国迄今为止组成的规模最大、民族成分最多的少数民族哲学研究团队。这个研究团队以云南师范大学伍雄武教授为首席专家、云南师范大学为责任单位。

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与陈映真先生和黄春明先生的交住,也使我受益匪浅。早在上大学时,我就喜欢上了陈映真先生的《将军族》和《夜行货车》等作品。当时我就觉得,这是可以写进中国当代文学史的作品。1997年,当得知陈映真先生到北京来参加“台港暨海外华文文学学术讨论会”的消息后,我真的是喜出望外,当即就大胆地提出了出版《陈映真文集》的想法,此事得到了中国人民大学中文系赵遐秋教授的赞同和大力支持。赵教授是陈映真先生的好友,赵教授向陈先生提出这一想法后,陈先生很高兴地同意了。此后,我到赵教授的家中商定了该文集的基本框架。文集分小说、杂文和文论三卷。小说部分已基本完整,但杂文和文论部分却很麻烦,因为在陈先生的作品中,此前从未这样分过类,两类文章是混杂在一起的,而且这些文章多是发表在报刊上的复印件或者会议中的讲稿,编选、编辑的工作量和难度都相当大。经过大量艰苦、细致的工作,三卷本的《陈映真文集》终于在1998年问世了。文集出版时,我们希望能开一个作品研讨会。在与陈先生商量时,陈先生给我们讲起了他与台湾乡土文学代表作家之一的黄春明先生间的友谊,他希望我们能为黄春明先生召开一个作品研讨会。经过协商,1998年10月29日,由中国作家协会、全国台湾同胞联谊会和中国人民大学华人文化研究所联合主办的“台湾乡土文学作家黄春明作品研讨会”在北京举行。全国台湾同胞联谊会首任会长林丽韫女士出席了会议。两岸作家、学者、教授以热忱的同胞情谊,亲切交流,各抒己见,从微观到宏观,全方位地研讨了黄春明先生的作品。大家一致赞扬黄先生热爱农村、亲近农民,作品充满泥土气息,其精心塑造的农民形象栩栩如生、生动感人。黄先生在会上的演讲更是给与会者留下了深刻而美好的印象。紧接着,我们便举办了“《陈映真文集》首发式暨作品座谈会”。后来,与陈先生又有几次晤谈,得以亲耳聆听他的教诲,使我深深地体会到:陈先生不仅是一位知名的文学家,还是一位思想家和爱国主义战士。

  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

张平表示,今年以来,我国应对国际金融危机取得积极成效,但经济运行面临的困难和挑战仍然较多,就业压力仍然较大,部分应届高校毕业生尚未实现就业,同时仍有一批往届毕业生还没就业;尽管返城农民工绝大多数找到了工作,但工作不稳定的情况较为普遍,今年秋季还将有大量新成长劳动力进入市场;在经济减速、企业经营相对困难的情况下,缺乏就业技能、年龄偏大的困难群体就业更加困难。

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基于上述原因,在笔者看来,大学生转专业必须设置门槛。只是这个门槛的高低,要因个人基础水平而异。对于那些有能力、有决心的人,要大力提倡;而对于那些仅凭一腔热情、盲目崇拜的学生,则要及时引导,防止他们“误入歧途”。这样,既可以保证学校正常的教学秩序、杜绝教学资源不必要的浪费,又可以让一部分学生规避盲目转专业带来的风险,为他们的人生保驾护航。(张剑)

1948年11月,我从北平回到解放区,进入校址在河北正定的华北大学一部19班学习。宋涛老师任第一区队的队长,领导和管理包括19班在内的多个班级。宋老师给我们作报告,循循善诱,既严谨又和善,让人不由得产生敬仰之情。1950年中国人民大学命名组建后,宋老师任经济系主任,我也转入经济系学习。同年7月,宋老师改任直属校部的政治经济学教研室主任,我也被选调到政治经济学教研室做研究生,近距离地接受他的教诲。同班研究生除一部分青年学生和干部,还有从其他大学来的经济学教师,如复旦大学的蒋学模、北京大学的张友仁等,共20多人。当时给我们讲授政治经济学和经济学说史课程的是苏联专家,宋老师既要处理和协调好与苏联专家的关系,又要领导和指导教研室师生,并主要给本科学生讲课。他对研究生管理和要求很严格,经常给我们讲话,从政治思想上和专业学习上提出要求,比如要求我们读《资本论》并做笔记,还要检查。那时,宋老师经常对学生和教师讲:“要做经济学的梅兰芳”。他希望出经济学的顶尖人才。

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 新华网北京2月16日电(记者 齐中熙)记者16日从铁道部春运办公室获悉,随着全国大中专院校开学日期的临近,2月13日、14日,全国铁路出现首个学生返校客流高峰。

为支持和引导高校深入基层服务企业,帮助高校拓展服务社会渠道。省教育厅充分发挥教育行政部门整合教育资源的优势,努力探索与地方政府共建适应市场经济规律的合作机制及合作载体、平台。成立了浙江省高校产学研联盟,集聚高校优质资源,集中力量服务某一地区。高校产学研联盟通过地区工作站的设立,起到联系一地,推广一方,带动一片,逐步形成企业、高校、政府互动开展科研合作与交流的枢纽,形成高校间互助合作共享资源的平台,形成浙江省高校科研服务辐射全省的网络组织机构。通过派出广大教师进驻工作站,将生产、生活中的实际需求问题,带到学校、学院、实验室和教室,融入到日常教学科研中,有力地促进青年教师教学水平提高,促进人才培养质量的提高,不断提高服务地方的水平和能力。

“复旦的效率,让我急于想飞回来。”近几年获长江学者特聘教授、联合国教科文组织青年科学家奖、中国青年科技奖等殊荣的封东来教授告诉记者,当复旦大学找到他的时候,他刚从美国斯坦福大学博士毕业,学校马上启动了引进工作程序,特事特办,在短时间内为他办好了各种手续。

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广西壮族自治区融水苗族自治县开设了民族刺绣班,学生们利用课余时间在当地艺人指导下学习传统刺绣技艺。图为日前该校的的女学生正在学习刺绣。

责编 左移湘

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