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伴随着人类社会的发展变化,包括人身攻击在内的刑事犯罪,与人们在生存实践中面临的无法预测的事故越来越多,如今年的南方冰雪冻灾、山东火车相撞、汶川特大地震,往年的长江洪灾、SARS、禽流感,以及涉及世界各国的二恶英、疯牛病、核泄漏、臭氧层空洞、台风、泥石流等。应对风险成了人生社会的一个重要领域。研究资料显示,每个人作为(家族、家庭的)个体,一生中可能遇到的危险概率,即“危险程度”为:日常损伤是1/3,在家中受伤是1/80,受到致命武器的攻击是1/260,家属成员死于突发事件是1/700,死于车祸是1/1500,死于突发事件是1/2900,死于火灾是1/5000,溺水而死是1/5000,死于工伤是1/26000,因中毒而死(不包括自杀)是1/86000,被空中坠落的物体砸死是1/290000,触电而死是1/350000,等等。可以说“生存”即是一种风险,在我们生活的世界里,时时刻刻隐藏着许多我们无法预知的隐患,而且,现代社会风险正呈现出高度不确定性、全球波及性、突发性和超常规性等特征。所以,英国社会学家安东尼吉登斯区分现代风险的不确定性为“外部风险”和“被制造出来的风险”。外部风险就是来自外部、由传统或自然的固定性所带来的风险;被制造出来的风险,指的是我们不断发展的知识(科技、文化等)影响世界所产生的风险。据统计,全世界每年至少有40万人的死因与自然生态或生存环境有关。

一种是担心产生不良后果,而选择完全放弃,就好比怕孩子学走路时摔跤,就禁止孩子下地;一种是充分估计到种种可能,而事先做足准备,就好比告诉孩子学走路时会跌倒,但教会孩子爬起。

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该市率先对中考制度进行了改革,实施了学生学业成绩的等级呈现制,模糊了学生在学科考试分数上的细微差距,这样一来,学业成绩仅仅变成了综合素质的一个方面。

一是上世纪80年代中期至90年代初期,这期间我在中学和师范学校读书,正处于校园文学较风行时代。我带着同学办文学社团、油印刊物,也写了不少散文、诗歌,还获得过全国“十佳校园诗人”,但作品比较稚嫩,多数发表在学生杂志上。这些作品多数收在了《不凋的张望》里面。二是参加工作以后的三五年,在电力企业上班,工作很紧张,管理也严格,有时还免不了加夜班,读书与写作的时间没保证。再加上时代的变迁,一些曾经狂热过的文朋诗友迫于经济的压力和观念的冲撞,纷纷改弦易辙。这段时间总的来讲很苦闷、很失落,几乎没写什么像样的东西。三是1995年至2006年期间,阅历丰富了许多,也有了更多的思考和研究,创作势头开始复苏。每年的创作量尽管不大,也就是写上20首30首的,但创作品质感觉不错,一些作品陆续在《人民文学》、《文艺报》、《儿童文学》等发表,也引起了儿童文学界的关注。《叶子是树的羽毛》就集中了这个时期的作品。所以这个10年,很不容易。接下来就是2005年之后的这段时间,创作的东西有了比较明显的变化和提升。以2007年为例,部分作品被收录进10余种不同选本;《儿童文学》、《少年文艺》等都作了重点推介;还获得了首届牡丹文学奖、冰心儿童文学奖等。

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儿童被视做公民。康罗伊说,从过去人们将儿童视做父母的财产到现在承认儿童拥有自己的权利,这是社会的进步。在英国,儿童权利不仅被写入法律政策,还受到儿童委员会的保护。但是,人们在强调儿童权利时似乎忘记了一点,儿童该有些什么权利?在康罗伊看来,儿童应该有被保护、被尊重和被爱的权利,但是让儿童拥有过多的自主权,过分强调独立,可能会使教育受到影响,也不利于儿童的成长。例如康罗伊曾经辅导过一个“问题儿童”,这个10岁的孩子表示不愿和父母说话,但追问下去,他说出自己在一所小学放火的真相,拒绝和父母说话只是害怕父母知道了会责备他。康罗伊认为,在这种情况下,和颜悦色的咨询和谈话并不能让孩子意识到他犯下的错误,如果仅强调孩子有“拒绝讲话”的权利是非常有害的。

有科学家说,从小经常喜欢呆在科学博物馆的孩子,往往有着强烈的好奇心和解决问题的欲望,因为那里具备科学诞生的氛围,孩子们置身其中会受益于少教、多悟的科学环境。美国著名物理学家霍金曾经回忆,童年时期,母亲经常在周末带着他和妹妹去博物馆,把喜欢物理的霍金留在科学博物馆,把喜欢生物的妹妹带到自然历史博物馆。每次在那里玩一天,他的好奇心都会得到极大的满足。

3月在北京举办的“世界汉学大会2007”是一次高水平、高规格的世界性汉学大会,主题为“文明对话与和谐世界”。这次大会吸引了70多位国外著名汉学家及数百位国内人文、社科领域的专家教授。会议就“中国形象”、“汉学定位”、“汉语国际推广”等议题展开对话。据法国教育部汉语教学总督察白乐桑介绍,在短短6年时间里,法国中学生学习汉语的人数就已经超过了法国学校开设的其他4门外语课的学习人数。美国普林斯顿大学教授周质平也介绍,2005年至2006年,普林斯顿大学选学汉语的学生人数增加了50%,上升为仅次于西班牙语的第二位。

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