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在学术界,蒙氏教育法至今未有明确的定义。蒙台梭利本人曾这样回答:我所做的只是观察儿童,而儿童正在展现自己的力量。事实上,蒙台梭利是以儿童的需要为主要依据,先观察,再经探试,然后研究孩子的反应,并予以启发或诱导,最后让孩子自己去发现、学习和成长。《童年的秘密》一书正是在观察孩子的基础上写成的,它让我们看到蒙台梭利对儿童成长过程中的行为与表现的独特解读。

  清华大学国家大学生文化素质教育基地主任胡显章说,人文教育核心课程旨在更加坚实地奠定全体本科生的人文素质基础,并对其他文化素质教育课程起到以纲带目的示范作用,而不仅仅是简单地扩大知识面。正是基于这一思路,核心课程全部由相关学科领域的学术带头人和骨干教师领衔开设,在课程遴选上注重基础性而非实用性,力图培养学生的文化自信和文化自觉,形成科学与人文均衡发展的基本理念。

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近年来,江苏大学大力实施了“博士硕士培养工程”和“教学名师工程”,鼓励教师“访名校、拜名师”,着力改善教师的学历、学缘结构。同时,积极选派教师参加国内外访问及合作研究,拓宽学术视野,改善知识结构,提高科研水平。2002年以来该校已有一百余人取得博士学位,有两百余人获得硕士学位,在读博士三百余人。近二十人先后成为全国优秀教师、全国师德先进个人、教育部青年教师奖获得者、教育部高校优秀骨干教师、江苏省教学名师等。

位于铜陵市城郊接合部的铜陵市第十二中学,创办于1993年。说起学校创办之初的困难,现任校长杨益民仍感觉历历在目:由于周边环境差、校舍破旧、师资力量薄弱,十二中第一届秋季招生应该有236个学生,到校的“号称”100多人,实际上只有88人。

由北京市委教育工委、市教委、北京奥运教育办公室主办,北京教育学院承办的“‘育体、育心、育人’传承体育文化,迎奥运落实阳光体育”活动暑假前结束。这个活动历时半年,对来自北京市5200名中小学体育教师进行了全员培训,中国奥委会名誉主席何振梁为体育老师们上了第一课。这是百年奥运史上,东道主城市首次举办中小学体育教师的全员培训,获得了奥组委的称赞。

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据禹华婕的父母4月11日透露,华婕住进医院后已经是第40天,超过刚进医院时保险金覆盖的35天的日期。医院已经通知她,安排她在4月15日出院。但华婕尚处于不稳定状态,自理能力恢复得很慢。由于她胸部以下都不能动弹,所以包括翻身都要有两人协助才能做到,而医生叮嘱,每两小时就要翻身,否则容易出现褥疮,在这情况下,要坐近20小时的飞机回中国是相当困难和危险的。

巨山小学的孩子都迫不及待地把今天的感受写成日志,记下了总书记与他们在一起的每个细节,记下了今天的幸福,今天的喜悦。今天下午,五(1)班班主任窦凤莲开班会时,问孩子们:“今天我们写作文的题目应该是什么?”孩子们七嘴八舌地议论起来,集思广益得来的题目是:“最高的荣誉!”学生刘晨向窦凤莲这样解释道:“有人认为拿到了很多奖状,就是最高荣誉,可是,慈祥的胡爷爷给了我们很多期望,我认为这是最高荣誉,鼓励我们长大了做个有用的人!”“孩子们说得真好!”窦凤莲说,虽然孩子们来自不同的地方、不同的家庭,但是,应该让他们享受公平的、优质的教育资源。在窦凤莲看来,给予每个孩子“公平的教育”,就是对胡总书记提出的期望最好的回报。

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李卫红强调,21世纪中国教育改革发展的一场壮观精彩大剧已经拉开了序幕。蓝图已经绘就,关键在于落实。要把战略构想变成美好现实、把各项部署变成实际行动,责任重大、任务艰巨、使命光荣,需要扎扎实实地抓好贯彻落实。深入学习领会全国教育工作会议精神、实施教育规划纲要,首先要把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。要提高认识,增强优先发展教育的使命感、责任感和紧迫感。要统一思想,坚持教育事业科学发展的方向。要抓住关键,落实教育各个发展阶段的任务要求。要更新观念,遵循教育规律、教学规律和人才成长规律。要凝聚合力,明确发展教育事业是全社会的共同责任。

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“不管是什么派对,我都主张要宽容地看待,因为90后的孩子需要一个社交的渠道和练习。”上海市社科院青少所所长杨雄表示,他赞成正常的青年男女的团体活动,提倡集体的交往,但不太主张单独的交往。“不过,把握好派对的尺度也很关键,不能像西方那样开放,还是要坚持公开、健康、合适、正常的交往原则。”

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吉林大学对外汉语教学,是针对包括美国在内的全世界来华留学生开设的汉语课程体系,西点军校的汉语教学交流项目也是该校对外汉语教学的一部分。目前,有102个国家的1500多名留学生在吉林大学学习汉语和中华文化,如瑞典斯德哥尔摩大学、韩国高丽大学等等。(马扬)

责编 左汶骏

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