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  又是一个周一的下午,北京工业大学教授隋允康与他的博士生、硕士生围坐在一起,开始了每周一次的例会。前十几分钟,师生们结合《中庸》中“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇”这句话,共同讨论如何“在好学、力行中,做尊荣知耻的勇士”。你很难想象,这是工程力学专业汇报和科研指导的例会。实际上,从2002年开始,学习中国传统文化典籍就已成为隋允康每周例会上的“必修课”,并一直坚持至今。  “研究生要成才就要做学问,而做学问首先要学做人。”这是隋允康经常讲的一句话。作为计算力学专家、国家级精品课程《材料力学》的责任教授,隋允康不仅学术成就斐然,还很重视对学生的德育教育。他对记者说:“有些学生受社会上不良风气的影响,十分浮躁,急功近利。作为导师,指导做学问并不难,难的是如何卓有成效地指导做人,而传统文化是中华民族的瑰宝,里面有很多做人的道理,正是对学生进行德育教育的‘利器’。”  在学习过程中,隋允康的解释和阐发不是照搬书本,而是与学生们的情况、与当前的实际相结合。比如学到《中庸》中讲“诚”的一段,他就联系当前的一些学术腐败事件,告诫学生们做学问要讲诚信,连读书人都不讲诚信的社会是很悲哀的。有不少学生来自农村,他们看到家乡与北京的反差,心里不平衡,在学《弟子规》中的“惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚”时,隋允康借机勉励学生们做人、做事不要太在乎外在的东西,而应该注重内在的东西,现在努力学习,将来才有本事用自己的双手把祖国的农村建设得富裕起来。  为了强化学习效果,隋允康每次都要求一位学生做记录,三年多来,他和学生们已经一起学完了《大学》、《中庸》和《弟子规》,如今已经积累了50万字左右的学习笔记。学生们的变化是明显的,守时、有礼貌、做学问踏实、学生之间互帮互助,这是其他老师对隋允康的学生的普遍印象。曾是隋允康的博士生、现在已是北京工业大学讲师的叶红玲表示,这种学习给了自己潜移默化的影响,使自己在学术研究方面不再浮躁,科研的思路也更加开阔。  如今,学生们都在自觉自愿、满怀兴趣地接受着中国传统文化的教诲,在这种教育中,他们明是非,辨荣辱,道德素质得到了提升。  对许多道德问题看法改变  北工大工程力学研二学生马宝胜研究生入学以前,总觉得很多传统古籍著作所倡导的思想早已不适于当今这个社会的发展;总认为许多老专家、老学者因为当今社会失去太多人文、礼仪而发出的呼声是一种不识时务的表现。然而,经过将近两年不间断的中华传统经典作品的学习,我意识到了自己当时的无知、幼稚和不成熟。  《弟子规》的学习使我更加坚定了为人要诚实、守信,这样才能在同学、同事中建立威信,这对于自己的发展也大有裨益;在今天的科研工作中一定要实事求是,绝不能浮于表面、甚至编造数据、骗取成果。学习古籍的作用不只是这些,我想它必然会潜移默化地指导我今后的工作、生活和人生发展。如今,优秀的传统文化在周边国家的传播情况要比我们强很多,所以,我觉得重拾中华经典的学习非常有必要。  荣辱观教育贵在坚持  北京工业大学党委副书记冯培隋允康老师作为北京市的教学名师,用这种方式教育学生是他一贯坚持的教育理念的体现。隋老师曾经把知识、能力和素质这三者之间的关系用一个数学公式描述出来,表达这样的观点,即一个人光有知识而没有能力是不行的,但是如果不具备很好的素质,知识和能力也无法提升。三年来,隋老师坚持用中国传统文化典籍来教育学生,给所有老师做出了表率。  高校进行荣辱观教育关键在于坚持。对于有文化背景、知识阅历的高知阶层,树立起知荣知耻的大旗并不难,但面临利益诱惑时,坚持精神操守很不容易。隋老师在教育过程中所进行的不仅仅是中国传统文化的传授,更是一种精神财富的传授。实际上传统文化典籍中倡导的朴素品格正是被很多人所忽视的,学生开始时对这种教育方式肯定有所排斥,但经过坚持学习,越来越多的学生会在走上社会之后,在人生的旅途中不断品味老师教给的做人道理,感觉受益匪浅,这才是一个人可持续发展的真正财富。把精神操守固化下来,靠内心的定力坚持下来,才能使荣辱观教育在高校真正取得实效。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

执法队伍被引进,再加上学校自己建立以分片巡查、重点蹲守、岗亭执勤等为主要内容的分片包干巡防机制,形成多层次治安防控体系。如今的湖南大学,可以说是平安优美。今年6月,北京近十家高校同仁来校考察,感慨“湖南大学能管理得这样好,不易”。

高中新课改的目的,就是将普通高中教育由“精英教育”模式向“大众化教育”模式转型,成绩衡量不仅仅看高考分数。新方案中素质教育初次“显威”:除了原有的统考之外,引入学业水平测试和综合素质评价两项新内容,高考新方案计划让学业水平测试每科都达到C级或合格以上、综合素质评价6个目标都达到C级或合格以上的毕业生,方可具备被二本院校录取的资格;在统考科目成绩相同的情况下,高校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价达到A等级数多的考生等等。换句话说,如果一个学生统考成绩再高,只要学业水平测试或综合素质评价不过关,那么他就肯定与理想中的高校无缘。高考指挥棒,明确指向了素质教育。

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原北京市属普通高等学校助学金更名为北京市属普通高等学校国家助学金,每年按10个月发放,资助面按各校在校生总数8%至10%的比例安排。家庭经济困难学生的认定一般以享受最低生活保障为基本标准,其中更为困难的学生可享受一等国家助学金。

88、感受温暖 南开大学 覃钰涵

来到他的老家,30年前建的土房子已是摇摇欲坠,破旧的家具中,一个衣柜是解放前打土豪时分来的,几口木箱有的是他妻子的嫁妆,有的还是他母亲的嫁妆。而他却乐呵呵地说:“这房子冬暖夏凉,屋后有大山,门前的竹林还是小时候与母亲一同栽种起来的哩。”

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在学习活动中,学校坚持集中学习、自学相结合,采用中心组学习、辅导报告会、讨论交流会及党课等方式,多次组织集中学习。组织党员边学习、边思考、边发现问题、边解决问题。学校还要求校级领导结合自己主管的工作,认真确定调研课题,包括如何加强党组织建设,保障学校科学发展、班级文化建设与德育研究、注重内涵发展,进一步提高教育教学质量等。

近一周以来,李兆基先后走访了复旦、清华和北大,并且分别被三所高校授予名誉校董。只有小学学历的李兆基已获得多所知名大学的荣誉博士、荣誉院士称号,不过他仍然为小时候没能多读一些书而遗憾。他说自己英语不好,普通话也不好,就是没读书的结果,只能上“社会大学”,“虽然我现在也算‘发达’,但当初如果多读点书,可能成就会更大”。(记者 蒋昕捷)

家长:赞成反对声音并存

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有资料显示,高三学生感到最重的心理压力很多是来源于他们的父母,心理学上讲的“考试焦虑”,在某些父母身上体现得甚至比儿女还明显。家长的这种“高考焦虑症”,势必加重考生的考前焦虑。

按照复旦大学的认定,朱学勤论文有瑕疵但非剽窃。回到朱学勤论文那个时代,今天的问题也许不能算是问题。发帖者也曾经表示,“这样从今天的标准来看就是抄袭,但是这种标准对当时的人来说并不公平”。如果放弃质疑,那么今天就有可能回到昨天,借鉴、抄袭、论文不规范,只会进一步加剧而不会慢慢萎缩。因此,今天更需要学术质疑,更需要学人的开明态度。

一百年来,在中华民族的独立与解放以及改革开放和现代化建设的伟大进程中,处处闪耀着中国妇女的美丽身影。如今,我国妇女在全国在业人口中的比例已达到45.4,全国公务员中女性比例达到40以上,普通高校本专科院校女生比例达到49.86……有效的权利保障制度和受教育机会的增多,让越来越多女性走出家门,更加广泛地参与到社会生活当中,在各行各业中贡献着自己的力量。

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宫泽老头是个标准的日本男人,不苟言笑;老太太却是很热心,很健谈,说话时总是面带微笑、声音洪亮。刚到日本时李兴的日语并不好,但老太太能很耐心地听他说话,一来二去他们就熟悉起来了。

责编 左伊

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