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△亚洲开放大学协会第13届年会在北京举行。国务院副总理李岚清为会议发来致辞。来自亚洲和世界17个国家与中国内地、台湾、香港特别行政区的200多名教育专家参加了会议。会议的主题是“面向21世纪信息和学习社会的远程开放教育系统模式”。

据了解,笔试成绩将在1月10日左右公布,通过笔试的考生于1月中下旬统一到清华大学参加面试,进入面试的大多数考生,都将被认定为清华2009年保送生或者自主招生对象。

党中央、国务院要求,各级领导干部要站在抗震救灾第一线,身先士卒,带领广大群众做好抗震救灾工作,发扬不怕牺牲,不怕疲劳,连续作战的作风,一切想着人民,一切为了人民,一切为人民的利益而工作。

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一是造就了科技领军人才。一批承担国家科技计划的科技人才已经成为本领域的领军人物和科技管理骨干,仅“十五”期间,就有数十位“973”、“863”领域的科技骨干当选为中国科学院和中国工程院院士。2008年以来,围绕推动重大专项实施,吸引了一大批国内活跃在科研、生产一线的优秀人才,凝聚了我国高水平科研机构、高等学校和创新型企业的优秀团队,涌现出大量科研团队领军人物。

  “目前看来,考试工作进展比较顺利。但是我们也不能掉以轻心。中国的高考是世界上由政府组织的最大规模的考试,一定要精心组织。高考要以考生为本,考试安全是第一位的,各地都要重视高考工作。”谈及此处,赵沁平语气坚定。

今年试题更加成熟、更加符合命题规律了。历史学统考这是第四年了,前三年可以说是一种探索,所以07年到09年试题难度出现过比较大的波动,但09年考完后,我们通过分析试题觉得09年试题出的比较成熟,所以当时我们就认为2010年将继续保持09年出题特点和难度或者略有上浮,现在看来我们海文的预测是非常准确的。我们觉得今年真题保持了去年难度,依然做到了“全面考察,关注重点”。

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本报讯(通讯员杨文生靳婷婷)周佼是江苏技术师范学院机械与汽车工程学院的一名大三学生,短短两年时间,她就获得了9项国家外观专利,成功改进了船用单向离合器、大排量摩托车超越离合器等产品外观。如今,她的9项专利均已投产,并成为某机械公司的特色品牌产品。在江苏技术师范学院还有很多像周佼这样的“校园发明家”。为何一所普通的省属本科院校的学生能够如此优秀?

揭发信引人关注的一点是,揭发者戴德哉教授正是被揭发者贺海波的博士生导师。贺海波在中国药科大学完成博士学业后,于2006年至浙大攻读博士后,2008年被浙大特评为副教授。随后,《本草疗法研究》和《国际心血管》两家杂志主编发表联合声明,认定贺海波等人抄袭他人研究成果属于“科学上的欺诈行为”,决定将该论文撤销。

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具体是:中山大学扩招37人、哈尔滨工业大学扩招37人(文科5人,理科32人)、复旦大学扩招27人(文科3人,理科24人)、南京大学扩招21人(文科5人,理科16人)、中国地质大学扩招18人(文科2人,理科16人)、中国矿业大学扩招18人(文科3人,理科15人)、湖南大学扩招14人(文科8人,理科6人)、中国农业大学扩招10人(理科)、对外经济贸易大学扩招6人(文科1人,理科5人)、哈尔滨工程大学扩招6人(理科)、中国政法大学扩招4人(文科)、四川大学扩招4人(文科1人,理科3人)、东北大学扩招4人(理科)、西北工业大学扩招2人(文科1人,理科1人)、华南师范大学扩招3人(理科)、石河子大学扩招1人(理科)。

  新华网拉萨1月12日电(记者边巴次仁、胡星)2010年,西藏自治区政府将优先发展教育,积极改善办学条件,推进各类教育均衡发展,确保人均受教育年限从去年的6.3年提高到7年。

4月份是高校公布当年招生简章的高峰期,各学校还会举行校园开放日、招生咨询活动,考生和家长要及时关注,为填报志愿做好信息收集工作。

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 周洪宇代表:建立教育公务员制度吸引优秀人才当教师  新华网北京3月3日电(记者李鹏翔、王敏)“教育大计,教师为本”“办好教育,教师是关键”,针对日前征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇3日表示,我国可以参照日、韩等国做法,建立独立的教育公务员制度,修改教师法或对公务员法做出补充规定,将取得教师资格证书并获得教师职位的公办普通中小学教师的身份确认为教育公务员,从法律上保证公办普通中小学教师的各种待遇与公务员一致,提高教师职业的吸引力和社会地位,进而提高其整体素质,推进城乡、区域教育均衡发展。  周洪宇认为,我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但也暴露出了一些突出的问题,如中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡等。这导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。  “造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因,是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。”周洪宇说,“尽管教师法规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高,义务教育法也有类似规定,但这些规定一方面没有落实,另一方面,规定仅局限在工资收入水平上。”  周洪宇指出,鉴于我国教师队伍的发展现状,我国可以参照日、韩等国的做法,建立独立的教育公务员制度,明确其“公务性”与“专业性”的双重身份,使其享有与公职身份相应的权利和义务。这有利于保证教师的工资待遇的落实,从根本上杜绝拖欠中小学教师工资的现象;有利于提高中小学教师的社会地位,从而在全社会掀起尊师重教的社会风气;有利于从整体上提高中小学教师队伍的素质;有利于地区之间、城乡之间、学校之间师资力量的均衡发展,促进地区之间、城乡之间教育的均衡发展。  周洪宇同时也指出,建立教育公务员制度,明确“公务性”与“专业性”的双重身份,要确保教师的专业地位与特点,切忌将教师当成一般的公务员来管理,完全使用行政手段,对教师也搞行政本位,特别是要防止“官本位”,防止对教师专业化带来的不良影响。

责编 左汶骏

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