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本省(区、市)内能够开展推荐免试研究生工作的高等学校;经教育部批准开展“硕师计划”专项推荐免试工作的高等学校。

在35中考点门口,来自北京吉利大学的两位女生开心地聊着。徐岩说她假期会选择学习,“要把10月报考的课程好好看看”。她的同学小张说:“我家在广西,那里有不少好玩的景点,趁着假期出去旅游,多开开眼界也不错。”

对此,启德教育集团总裁李朱分析认为,教育展是一个较好的方式,把国外的学校“拉”到同学们的面前来,使同学们通过学校的老师和招生代表的沟通,对学校有一个非常直观、直接的认识。对于那些想尽快入学的学生来说,还可以利用教育展的机会当面申请,如果合格的话,有幸被院校当面确定录取,那将大大缩短申请时间。

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穿着前卫、浓妆艳抹,尤其男生戴戒指、留长头发等标新立异的穿着与装饰不太合适,与机关工作人员的身份不符,给考官的印象也不太好。考生入座以后,尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作,容易给考官一种不成熟、不庄重的感觉。一般说来,着装打扮应求端庄大方,可以稍事修饰,男生可以把头发吹得整齐一点,皮鞋擦干净一些,女生可以化个淡雅的职业装,总之,应给考官一种自然、大方、干炼之感。

中关村二小六年级学生谢飞廉此刻有特殊的使命,代表孩子们在体验少儿图书馆。“挺高科技的。你看这电脑画板,从来没见过,笔的两头都可以写,可笔画粗细不一样。用力轻重不同,出现的图大小就不一样。触摸屏可以双点触摸,够先进的。”“这桌子,没有棱角,安全。那瓢虫椅,个高个矮都可以坐。带孔的墙板和我们学校音乐教室的一样,有消音功能。”回答记者的提问,谢飞廉滔滔不绝,显然,他已经真的把少儿馆体验了个儿遍。不过,这个小读者眼光也很“毒”,“触摸屏要改进,反应有时不灵。不过这是科技的事。”“馆的面积还不够大,全北京有多少中小学生想来啊!”

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翻天覆地的巨变,引来国际社会无数赞叹。当鲜花和掌声纷纷献给“中国奇迹”时,国歌中“中华民族到了最危险的时候”这句歌词是否过时呢?

南方日报讯(记者/谢苗枫)内地有71名准博士生成功申请香港博士研究生奖学金,每人每月可获得2万港元。1日记者从香港研究资助局获悉,首届“香港博士研究生奖学金计划”于3月底公布结果,向全球148名尖子授予奖学金,其中内地学生有71名,占了61.7;香港本地学生10名,占8.7。

  午后阳光和煦,一群大大小小的孩子在户外拍着手唱歌,看见客人,孩子们的笑容更灿烂了。“客人好!”孩子们礼貌地齐声叫道。一个穿黄衫的小淘气还乐颠颠地蹦了几下,程跃勇笑着拍拍他的脑袋对记者说:“这是我家的22毛,刚7岁。”小家伙又一乐,蹦回了队列。程跃勇是管理这些孩子的站长,也是他们的老师,他那中等身材、憨朴的笑容,更像孩子们的慈父。  程跃勇40岁不到,他和爱人李庆玲管理着一大群从七岁到十一二岁的孩子,他们这个让孩子们学习、娱乐、活动的场所,有个好听的名字——“诚信青少年成长驿站”。驿站就设在社区里的居民楼内,对面是小学校。程跃勇告诉记者,平时孩子下午一放学,就到他们这里来。现在是暑期,来的基本是常托的,大部分是单亲或是留守孩子。程跃勇把常托的孩子都叫毛毛,现在排到30毛了。  记者看到的这个青少年成长驿站在吉林省吉林市的船营区。这个区很大,辖有11个街道,到今年每个街道都建立了成长驿站。令人感兴趣的是,这些青少年成长驿站基本都是由过去私人课外补习学校转型过来的,像“诚信青少年成长驿站”,两年前是诚信培训学校。  7月31日至8月1日,记者在船营区采访了两天,看到这种有教有乐、有规有矩、管理有型的“成长驿站”,填补了青少年社会教育的“断层”,开辟了社会教育的新途径,孩子在这里非常快乐。  引导社会办学机构合理转型  “知道‘成长驿站’这个词的含义吗?”记者问家长。“不太知道,听着挺舒服的。”“应该是加油和休息的地方吧。”家长们说。“孩子住这里你们放心吗?”记者又问。“放心,比我管得好。”一位做生意的家长拉长语气强调。  在北极街道光明社区的“诚信青少年成长驿站”前,记者见到几位家长,他们的孩子都是在这里住宿的,因为明天驿站要组织孩子们到外地搞夏令营活动,他们特地过来看看孩子。  2005年年初,上级有关部门开始对全市社会力量办学机构进行集中整治,区里有一大批以办学生校外功课辅导班为主的私办学校被迫关门。区文明办了解到,一些停办的学校拥有很多很好的场所和设施,有的办得还比较有意义。区文明办也看到一个问题,街道和社区在未成年人思想道德教育工作中既缺少资金、场地,又没有专业的教育工作人员。“我们马上意识到这两者可能是最佳的切入点和结合点,那就是引导社会办学机构合理转型,为我所用,实现街道、社区与社会办学机构在加强和改进未成年人思想道德建设工作上的联合。”区文明办主任任意说。  基于这种考虑,船营区文明办开始了联合对接工作,他们和街道、社区一起深入社会办学人之中,做他们的工作,共同探讨转型、合作和对接事宜。他们给对接成功的机构起了一个亲切浪漫的名字──“成长驿站”。  在合作方式上,以社会力量办学机构对“成长驿站”投入为主,驿站的举办人可以向进入的学生收取一定的费用;区文明办、区未成年人思想道德建设办公室、街道和社区负责为其联系和沟通学校、学生和家长,协助“成长驿站”开展活动。  程跃勇的诚信学校是第一个转型的。2005年6月17日,他的“诚信青少年成长驿站”正式挂牌。那天,市文明办、区宣传部、文明办、教育局和街道的领导一起为他的成长驿站揭牌,他非常喜欢“成长驿站”这个名字,因为这表明他可以干一番事业了。有政府支持,他相信一定能干好。驿站挂版那天,他兴奋得整夜难眠。  几天后,吉林市茗羽成功教育机构与南京街道社区也实现了对接。截至目前,全区已经建立了11个青少年成长驿站。  根据学生特点制订个性化方案  诚信青少年成长驿站建在光明社区教工住宅楼的一层,户内户外的环境都非常好。1100平方米的面积,各种学习活动室有13个,一看就是经过精心设计的,如网络绿色通道、体能训练室、思维训练室、抑制力训练室、心理障碍调节室、图书阅览室、家长课堂,还有宿舍。最令人瞩目的是走廊一端的跆拳道训练馆,那里是训练体能的。站长程跃勇对记者说,住在这里的孩子,每天必须训练半小时。走廊的墙上挂着驿站的活动计划,从1月到12月的活动安排都非常有特色,如8月份的活动就是挑战自我夏令营。  程跃勇告诉记者,平时他这里有二三百名学生,每个学生每月只收30元。常住的学生吃、住、理发、洗澡在内,每月350元,单亲家庭的收300元。这个暑假在这里住的是28人。  记者注意到,每个驿站的门牌上都有一个绿色的标志,那是区里统一设计的。励志成长驿站的站长于跃勇说,他们的一些制度和学习活动的内容都是按照区里的要求设计的。  任意说,青少年成长驿站不同于学校,也不能像社会上的那些课外班,尤其要避免成为“校外校”,所以区文明办和区未成年人思想道德建设办公室在教学内容上对其进行规范,一般要设立社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管这样的课程。为了规范管理,各驿站都悬挂全区统一制作的“成长驿站”标志,建立“一卡、一档、一簿、一牌”的“四个一”管理标准。  记者看到,每个成长驿站都是根据自身的条件、特点来设计自己的模式。  临江街道临江社区励志青少年成长驿站,站长于跃勇是大学毕业生,在学校就爱好体育,他本身又是市篮球俱乐部的会员,他就将俱乐部会员制的形式引到成长驿站来,建立了11个体育、艺术和综合三类俱乐部,并请大学生义工为孩子们做教练。俱乐部的名字很时尚,像飞翔FLY室球,桑巴军团足球,轻舞飞扬健美操等,对孩子很有吸引力。  记者看到,驿站为每个学生都建立了根据其不同特点制定的个性化教育方案。  按照区里的要求,几乎所有的成长驿站都开设了家庭课堂。区文明办的同志说,在这里家庭教育真正有了落脚的地方。  在尚尚健康成长驿站的家长课堂,记者见到了吉林省知名的心理专家沈剑教授,他是驿站的首席顾问,帮助驿站设立了由专家主讲的“从望子成龙到助子成才”家长课。每个星期六驿站都举办“家长沙龙”讲座,这个讲座非常受欢迎,一些家长听了沈剑的讲座后,知道了怎样对待孩子,家长管多少,哪些方面不应该管,少了许多忧烦。  营造快乐成长的乐园  “这里和学校有什么分别?”在尚尚健康成长驿站,记者问小可。“轻松,尊重。”一头短发特别飒爽的小可说出她的体会。她告诉记者,一年以前,她还是个没有自信的人。“不是没有能力,是没人给你锻炼机会。”  在这里,她有了机会。去年她参加了驿站的“挑战自我夏令营”,徒步从吉林走到长春,这让她对自己的信心大增,她感到,其实学习不是什么难的事情。中考之后她特别盼着高中快点开学,她要痛痛快快地学一场,以前学习没痛快过。  记者在几个成长驿站和学生交谈,听到最多的话就是“快乐”、“开心”。  励志成长驿站所在位置是滨江花园小区旁,周围又有好几个小区。记者注意到,这片小区有很多挂着牌子的托管班、辅导班,但励志成长驿站的吸引力显然比那些班大得多。“那些托管班只是看管,写写作业,也没有活动室。一般学校的课后班也只是写作业。而这里有很多有意义的活动,家长非常放心,孩子也喜欢这里,晚上都不愿意回家。”学生家长曹桂云这样说。  诚信成长驿站的程跃勇说,他们这儿单亲和留守孩子比较多,所以他们注重给这些孩子亲情。他习惯用“我家孩子”这个用语介绍他们的学生。“你们看吧,我家孩子可幸福了!”  段文龙和10毛正专心地下象棋,记者问他们:“你们不写作业吗?”“作业写完了就可以玩了。”段文龙头也不抬地说。10毛是在这儿常住的,记者逗他:“放假了,你怎么还呆在这啊?”他边走棋边说:“家里没人管我。我爸做豆腐,忙。以前我在家没意思,就到处乱跑,别人都叫我野孩子。我特别生气。我上这来就没人叫了。”  孩子们感到的是快乐,家长们感到的是健康快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第1版

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另一种形式又可以是一所学校自身品牌延伸与扩张的结果,比如一所中学品牌,向上延伸至大学,向下延伸至小学、幼儿园等。纵向统筹是要让学前、小学、初中、高中各学段之间衔接,比如特色课程的衔接,小学有美术特色的,中学也将有相应的美术特色与小学衔接;横向统筹是中小学乃至幼儿园的横向资源互补,如教师可以跨校兼课、各学校可以联合招生、优秀校长的管理经验共同实施等。

在学院前不久举行的创业颁奖大会上,李鑫淼获得了创业一等奖,并当场捐出1万元创业奖励金,“我愿把奖金捐给学弟学妹们,帮助他们解决部分创业资金问题。”

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  由于本节课学生实验开放程度较高,又采用了精确的电子天平,因此课上学生对实验探究反应前后物质质量关系与各种不同的实验仪器非常感兴趣,并设计出了很多能分别放置反应物,共同称量质量的不同实验装置。学生设计出了以下装置:

责编 左云霞

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