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本报讯(记者赵晖)继公布2011年保送生政策后,清华大学又在本科招生网上相继发布了艺术特长生和体育高水平运动员招生简章,今日起接受网上报名。

上午11点,杨紫母亲出现在考场门口。11点半,语文考试结束,杨紫和同学一起谈笑着走出考场,数名摄影记者对着杨紫一阵追踪拍摄,咔嚓声响成一片,其他考生都笑着躲避镜头。杨紫一直用文具袋挡着脸称“不要拍”,在母亲的陪伴下快步走向接送车。

而对于当前这种“利空”形势,陈卫帮校长也有另一番见解:“一方面是受计划生育的影响,明年高考报名人数会有所下降;另一方面,今年复读学生明显减少,明年的高考压力应该会相应减小。这对明年的复读生来说也算是一个利好消息。”

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据悉,这是进德公益、中国医疗教育慈善机构与德州市第二职业中专联合推出的“免费订单”中职教育慈善项目,计划在我省招收50—100个农村贫困家庭和城市低保家庭子女就读职业中专,免学费、住宿费、公寓用品费、教材费等,不再收取学生任何费用。每年还有1500元用于学生在校期间的生活补助。

继“伯克利-清华周”之后,清华交流团还将访问斯坦福大学、芝加哥大学、西北大学、哈佛大学、麻省理工学院以及哥伦比亚大学,并将在芝加哥大学、麻省理工学院和哥伦比亚大学举办“清华大学日”学术交流活动。

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在1984年,教育部等部门颁发了第一部师德标准。后来,在1991年、1997年分别对其进行了两次修订。而2008年6月发布的《中小学教师职业规范(征求意见稿)》更是教育部历经4年酝酿和讨论的结果,并在全国范围内公开征求意见。

孙悦很希望有朝一日自己也能这样工作、爱好两不误,她相信,自己也会像那些加拿大妇女一样,竞技水平会与年龄的增长成正比。但眼下,实现这个愿望显得不切实际。即使是在国内冰壶竞技水平最高的哈尔滨,也没有定位于大众消费水平的冰壶馆,社会上几乎没有冰壶人口和业余冰壶赛事,也缺少冰壶运动的氛围。更何况,竞技性的冰壶运动仅限于专业体制内的运动员,体制外的冰壶爱好者,水平再高也没有资格享用体制内的训练设施和条件,更不可能获得参赛机会。想来想去,孙悦觉得还是一门心思为自己的就业出路多做努力吧。(本报埃尔祖鲁姆1月27日电特派记者慈鑫)

这五所高校分别是广东女子职业技术学院、广东农工商职业技术学院、南华工商学院、私立华联学院和广州市旅游商贸职业技术学校。  广州亚组委运动会服务部部长唐儒平介绍说,为做好运动员村及媒体村的住宿管理工作,广州亚组委将参照北京奥运会的住宿管理模式,采取由酒店管理公司业务骨干和大学生组建住宿服务团队进行管理的模式。  广州亚运城运动员村及媒体村共有74栋公寓楼,总户数7398户,总房间16870间,赛时将为约14700名运动员及随队官员、7000多名注册媒体工作人员提供住宿服务。  亚组委将从这五所高校招募4850名客房服务生。客房服务生人选从酒店管理、旅游管理及相关专业学生中选拔。所有人选须经专业知识、亚运通用知识、宗教礼仪知识、安全知识、实用外语、实操技能及应急技能等系统培训,并通过考核后方有资格参与亚运会住宿服务。

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胡海岩说,目前世界上大学国际化的发展趋势,已经从学生交流发展到课程、学分转换和认证。与欧洲国家大学不同,中国的现代大学只有一百多年的历史,在很大程度上是向西方学习的产物,可以说也是一种“国际化”的产物。在一百年的发展历程中,中国大学也有许多“本土化”的努力。人类文化的丰富性、多样性,与后发展国家的选择性、民族性的矛盾,在高等教育制度的变革上体现得十分充分。

二是深入开展主题鲜明的教育活动。各地各校要把主题教育活动与师生党员深入学习实践科学发展观活动结合起来,与“七一”、“十一”等重大节日和青年节、儿童节、教师节等有师生特色的节日活动结合起来,与开展“中小学弘扬和培育民族精神月”和全国中等职业学校“文明风采”竞赛等活动结合起来,与校园文化建设、学生党团组织建设、班级建设等结合起来,精心安排主题党日、主题团日和主题班(队)会活动和座谈交流、知识竞赛、演讲诵读、诗歌创作、书画征文、成人宣誓、国旗下讲话等多种形式的教育活动,并组织和邀请专家学者、党政领导、英雄模范等到校演讲,宣传党的方针政策,宣传革命历史和光荣传统,引导广大师生共抒爱国情怀、共话祖国新貌、共享国庆喜悦,增强爱国情感和民族精神。

  文化带给我们高度的责任感和厚重的使命感,学校文化影响和制约着学校成员并代代相传。文化在实践中生成,是一种取之不尽、用之不竭的资源,作为学校校长,我们也应该循着文化的规律在实践中去主动建构先进的学校文化,让学校文化这种强大的原动力有效转化为现实的教育生产力。  我校在学校文化建设上的基本思路是:在学校目前的文化背景下,以“学习”文化和“人-家”文化为主体内容,以推动教师、学生和学校发展为目标,在学校各个管理领域、各个工作环节全面渗透,赋予学校各项建设以文化内涵,整合、开发、建构具有自身独特风格和鲜明时代特色的先进文化。  “学习”文化是:学习成就未来,创建学习型学校,塑造学习型人才。学习、实践、发展、创新,做终身学习的领跑者。每个人的素质提高一小步,整个民族的素质将提高一大步。真正的学习是管理的准绳。建构学校的学习文化,就是要让学习成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使师生成为学习者,就是要让学校成为学习型组织。  “人-家”文化是:有人才有家,人是一家人,有家才有人生。这是我们建设以人为本、和谐家园的基本理念。怎样在实践中提炼、升华、建构这种我们向往的文化呢?我校采用团队训练和特色活动的形式引导和启迪教师。  在过去一年半的时间里,我们有目的、有规划、有策略地组织了四次教师团队训练,每次教师集体活动,我们都突出和围绕我们的主导理念。  第一次团队训练,我们称之为“心手相连、肝胆与共”,旨在让教师们在特定的亲身实践中,自发生成每个人都对成功负有责任,纪律务须严明、相互协作、相互理解等情感和观念。  此次团队训练是以最简单的1至100连续报数为内容在A、B两队间展开比赛,由校长亲自主持。游戏的规则是:第一,每一队要各选出男、女两个队长。两个队长要组织大家参加比赛且完全承担比赛结果的责任。第二,以报数最准确、速度最快的一队为胜。没有报到100,中途出现错误的一队就算失败。第三,每个人除了报数以外,不能说话,有队员说话就算失败。失败一方的两位队长要做20个俯卧撑,若第二次失败要做40个俯卧撑,以此类推加倍处罚,一共比赛5轮。  校长在比赛总结中说:“团队的成绩靠的不是个人英雄,需要的是大家的力量;团队里的每一位人都会扮演着不同的角色,都起着相当重要的作用,要想成功,必须要靠大家的共同努力,而失败,往往由于我们之中的某一个人。也请大家真正地理解领导所承担的责任、理解领导的不易。在我们这些人组成的大家庭中,我们是一家人;在我们这个团队中不管是领导、还是成员,我们都对成功或失败负有责任。”参加团队训练的教师都品味着校长的话,陷入沉思。  第二次团队训练是“感恩的心”母亲节感恩训练。  另外两次训练也都取得非常好的效果。在众志成城团队训练结束的时候,校长说:“老师们,学校就是我们的家,我们每一个人的共同努力会创造出一支卓越的团队,我们会靠自己的努力,创造属于我们的奇迹!在今后的工作中,让我们为自己加油,为伙伴们加油,在不久的将来,我们一起为我们自己,喝彩!”教师队伍中响起经久不息的掌声。  结合教师的思想实际,开展团队训练,让教师们自己去感受思想和心灵深处的触动与震撼,取得的效果是非常令人振奋的。之后的几个月中,教师在自己的教育教学中纷纷尝试和探索在青年学生中开展有特定目标的团队训练,老师和学生同时都深受感动甚至热血沸腾。  在教师集体活动中,我们的“人-家”理念体现得更明显。庆祝教师节、元旦联欢、期末休闲日等活动,我们的关键词就是“人-家”。在学校的教育教学和管理中,我们的关键词是“学习”。“学习”文化和“人-家”文化以其特有的神韵感化、凝聚、引导着我们学校的每一个人,成为学校独特的文化风景。  学校文化对学校发展的驱动,是通过学校给予教师的实践舞台和环境条件而改变了人、完善了人、发展了人得以实现的,几乎是与我们的学校文化建设同步。老师们的精神风貌、思想状态、教育理念、教学方法都在转变,学校的教育教学和管理也发生了由思想到行动的改变,学校在以有目共睹但前所未有的速度向前发展。  在学校文化建设中,我们充分尊重教师在文化建构中的主体地位,调动教师在亲身实践中去感悟、去领受、去弘扬学校文化,遵循文化生成、发展的规律,让学校文化不仅是一所学校历史的积淀,更是在多维变化的实践过程中,通过规划整合,经过提炼和升华,以具有核心意义和切合学校实际的主导精神和理念为主流,在实践中涵育、整合、建构学校独特的文化。  学校文化是学校灵魂的体现,是学校意志的体现,是学校精神的体现,是学校持续发展的原动力。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

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责编 左云霞

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