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上海交大出版社一直在努力探索如何把学校的学科优势转化为出版优势。近年来,上海交大社紧密配合我国社会经济的发展,承担了多项国家重大出版工程。2009年年底,印有上海交通大学出版社标志的“大飞机出版工程”系列首批图书出版后,即受到了科技、教育、工业、出版等各方面专业人士的高度赞誉。在船舶航运、材料科学等理工学科方面,多种教材被列入国家级、部委级规划教材,形成了交大社独有的品牌优势。作为以理工科见长的综合性大学出版社,近年来,上海交大社在科学人文出版领域异军突起,“理工社绽放人文花”、“拥抱专业出版的春天”等,成为业内津津乐道的话题,表明上海交大社成为了我国专业出版的一支重要方面军。

天津感光胶片厂原先是一个只能生产玻璃干板的只有200多人的小厂,1958年扩建时招收初中毕业生400名,试办半工半读中等专业学校,结合生产高级胶片的需要,设置了感光材料制造、有机物制造等4个专业,专业技术课由全厂工程技术人员编写教材并讲课,安排劳动和课上学的专业知识对口,使劳动和学习能更紧密结合。当设备全部到位安装的时候,一批熟悉本厂生产,又有专业知识的技术工人也在半工半读中培养出来。很快,这个厂就生产出当时社会急需的X光胶片、黑白、彩色电影胶片和科研用的各种干板。半工半读有了效果,立即遍地开花。到1958年年底,天津市已有这类半工半读学校89所,学员2万多人。

李文光表示,河南是人口大省,同时也有着很好的生源,他欢迎那些家庭贫困、学习成绩优异的高中毕业生,到印尼总统大学留学。“名额是越多越好,只要符合相应的条件。”他说,将把资助寒门学子到印尼读书这件事一直做下去。

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据泰兴市副市长周桂香介绍,从今年秋季学期起,该市将科学制定并严格控制改制学校招生计划,严禁义务教育阶段改制学校通过考试选拔招生。

而交大也围绕产业调整和就业方向改革招生。如,为了配合我国大飞机项目的实施,为大飞机项目研发基地和总装基地落户上海培养人才,上海交通大学2008年成立航空航天学院,2009年“航空航天工程”专业开始单独招生。该校农业与生物学院的“环境生态类”专业与新农村建设结合,在上海实行提前批次招生,与上海市农业委员会与上海交通大学签订协议,定向培养农学类专业本科生。

【观点四】天津农学院院长邢克智代表:没有“资源公平分配”就没有“教育公平”。一些地方为立竿见影出教育政绩,将有限经费投向见效快、基础好的学校,使得薄弱学校欠账太多,拉大了学校之间的差距,随之又带来另一个分配不公,“权择校”“钱择校”现象愈演愈烈。

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  《中国教育报》2006年3月28日“研训在线”版发了登崔小春老师《专家,请不要“口事生非”》的文章。文中表达的观点,笔者实在不敢苟同。  崔老师的文章主要是反对专家学者阐发关于新课程标准的“个人观点”,声言“为了新课程改革的顺利推进,为了教育事业的快速发展,尊敬的各位专家、学者,请你们管好自己的嘴,谨防‘口事生非’!”且不说崔老师的言语口气已没有了对专家、学者的“尊敬”,也不说崔老师从哪里学到的话语霸权,连专家学者都不让说话,好像几个“专家”、“学者”一发表不同意见,新课程改革就不能顺利进行了似的。倘若我们正在进行的新课程改革这样脆弱,这样没有生存能力,那就说明我们改错了。其实不然,新课程改革正在如火如荼地开展着,一个新事物出现之后,她的生长固然需要精心的呵护和扶植,但更需要诚挚的批评与修正。正如一个人的成长需要诤友一样,批评比奉承更可贵,只有不断地接受批评,改正缺点或错误,人才能逐渐趋于完善,接近崇高。新的课程标准如果得到的都是赞美固然好,但如果有不同意见,且这意见“结合身边实际想想,也确实如此”(崔老师文章语),为了避免“口事生非”而“口是心非”,我们的改革会成功吗?  新课程标准的参与制定者之一巢宗祺先生在《语文课程标准解读后记》中明确指出:“《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》还有待通过实验加以修改和补充。因时间紧迫和编写者认识水平的限制,这本《解读》对一些问题可能还没有解说清楚,有些看法、说法可能不一定确切妥当,我们真诚地希望广大老师和专家学者慷慨赐教,以便修正。”看来崔老师的担心是多余了,我们的新课标制定者是欢迎不同意见的。假如大家都缄默不语,“新课程标准”到哪里吸收“修改和补充”意见?  崔老师文章说:“那么多专家、一线教师花了那么长时间,那么多精力,能出这么多显而易见的错误吗?”参与的专家多,花的时间长、精力多就是正确的吗?其实,引发崔老师感慨的不过是两个专家在讲座时发表的“个人观点”。两位专家的意见并非空穴来风,更非“哗众取宠”,而是语重心长。不是么?当前一位专家“列举了许多理由加以佐证,如培养目标与受教育群体乃至社会群体整体素质上的巨大落差,倡导的教学过程和方法与现行的评价制度的反差,新课程实施要求高与教师整体素质不高的矛盾,等等”之后,崔老师“结合身边的实际想想”,觉得“也确实如此”。  既然“确实如此”,为什么还不许我们的专家说呢?难道要我们的改革就这样“遥远”下去吗?能不能进一步研究一些办法,缩小这“落差”,调和这“反差”,缓解这“矛盾”?比如将培养目标分出层次,以期逐步实现;改变现行的评价制度,以适应新课程标准对人才培养的要求;加大教师职业素质教育和在职教师培训力度,尽快提高教师队伍的整体素质?如果像崔老师这样消极对待,只许专家学者说“好”,不许说“否”,岂不知“防民之口,甚于防川”,像“新课程改革”这样“事关亿万学生的成长发展,实际上也可以说事关中华民族的未来”(巢宗祺语)的大事,岂能默然无语,视同儿戏!  至于后一位专家的意见,只是说“提法不准确”,崔老师何必“瞠目结舌”?是不是一听到批评就神经紧张,生怕搅黄了这场改革?怎么会呢?教育的改革是世界大趋势,是人才培养的需要,只是在实践的探索中怎样完善的问题。如果像崔老师这样,只许一个声音,势必影响改革的发展进程,甚至使我们的改革畸形发展,在我们民族的历史上,我们吃“不让说话”的苦果是太多了。否定自我是艰难的,但没有自我否定就不可能有自我超越。  《中国教育报》2006年4月11日第7版

王邱陈表示,水痘是一种由病毒引起的急性传染病,传染性很强,目前防疫部门已经开始消毒杀菌工作,并要求生病学生进行隔离,同时动员学校组织学生接种水痘疫苗。

  校徽中图案是“新”字汉语拼音的声母“X”的变形,既代表新区小学,又像一只展翅欲飞的小鸟,更像是一位英姿勃发的少年,同时又表现新区小学人文日新、与时俱进的学校精神。

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办法指出,部属师范大学师范专业实行提前批次录取,择优选拔热爱教育事业,有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生,应先到农村义务教育学校任教服务二年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。

救援队的消防官兵决定徒步进入北川县城,5公里的山路我们足足走了三个小时。下午一点,我们来到一个收费站,这儿就是北川县城的入口,救助人员搭起了几个帐篷,收治伤员,转移群众,也为救援人员提供服务。

左图:5月13日,全力冲刺高考的“吊瓶男孩”李阳在教室一边吃午饭一边学习。右图:地震发生后,“吊瓶男孩”李阳为“夹缝男孩”廖波举起吊瓶(资料照片)。

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团湖南省委书记张值恒称,基金会的发展积聚了省委、省政府领导和社会各界的大力关心和支持。省委、省政府领导十分重视创业基金会的建设,省长周强、省委副书记梅克保和原省委常委、副省长徐宪平(现任国家发改委副主任)都专门作出批示,要求省财政及相关部门解决铺地资金1830万元。目前已经到位500万元。

责编 左云霞

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