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(三)实行两种教育制度,必须正确处理半工半读半农半读学校和全日制学校的关系。半工半读半农半读是一种新型的学校制度,是社会主义、共产主义教育的长远发展方向,对中等教育和高等教育来说,将来要成为我国教育制度的主体。对初等教育来说,由于我国有一亿一千万儿童要入学,由于我国山地多,偏僻的地方多,要普及初等教育,光靠全日制学校是不够的,还要长期地扩大地办耕读小学。全日制学校,解放以来,在党的领导下,进行了多方面的改革,它已经成为社会主义性质的学校。但是,这类学校还有不少缺点,仍需大力进行改革,使之更好地贯彻教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。今后一个相当长的时期内,这两类学校还要同时存在,都必须办好。过早地否定全日制学校的作用,对社会主义建设事业是不利的。两类学校的教师和干部,应该在党的教育方针指导下,互相学习,互相促进,取长补短,共同提高。

当天,当这位54岁的山村女教师出现在众人视野中时,全场掌声经久不息。报告会向大学生们展示了一个更加可亲、可敬、真实的王生英。在儿子的记忆里,小时候妈妈关心她的学生远胜过自己;在同事的眼中,王生英如愚公般扛起一座山村学校,感召着越来越多的人加入到乡村教师的行列中来;而在记者面前的王生英,简单、朴实,因为丈夫总是在信中说在外面能挣多少多少钱,怕自己经不起诱惑,所以就把信都撕了、烧了……

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一是科学谋划发展思路。高等教育事业未来如何发展,如何在机遇和挑战中,为我国社会主义现代化建设事业培养可靠的接班人和合格的建设者,这需要高校广大党员、干部特别是领导干部进一步解放思想、实事求是、改革创新,利用学习实践活动,分析学校发展过程中存在的问题,科学谋划学校的发展定位和办学思路,使全校师生在要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识,把教职员工的思想和行动统一到科学发展观的要求上来,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,努力把科学发展观的要求转化为推进学校科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力。促进科学发展的政策措施,努力促进学校各项事业又好又快发展,在培养高质量创新型人才这一根本任务上见到新成效。

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责编 左伊

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