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为什么要给老师送礼呢?朱晓灿说,孩子太小,又不会表达,吃饭、穿衣、上厕所等等都需要老师帮忙;再说,孩子刚进入一个新环境,不适应,心理很脆弱,也需要老师和颜悦色一点。“我也不愿送,但孩子在老师手里,不想让孩子受委屈,就得送。没想到,送时我心里忐忑,老师收得却特坦然,好像很正常。送了以后,也不知是不是心理作用,现在每次接孩子,能看出孩子心情很愉快,不像以前那么抵触幼儿园了。”

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由于文化差异,留学生在语言交流、待人处事上会遇到很多尴尬,留学专家提醒:说话别老“兜圈子”留学国外,除了学习科学、文化知识,更要了解当地的思维模式、语言规范,才能尽早融入当地社会。

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新华网贵阳8月6日电(记者李劲峰、李惊亚)随着区域一体化快速发展,中国与东盟地区各国教育交流日益活跃,双方在合作协议、学生交流、语言教学等方面都取得了累累硕果。  教育部副部长郝平在6日开幕的第二届“中国-东盟教育交流周”上介绍,自去年首届“中国-东盟教育交流周”成功举办以来,中国与东盟的人文交流日益活跃,教育合作的先导性作用在中国与东盟的各领域合作中不断凸显。  郝平说,自2008年以来,中国与柬埔寨、新加坡、越南、泰国等东盟国家分别签署了一系列政府间的教育交流合作协议或学历学位互认协议。随着中国和东盟国家高等教育的发展和教育质量的提高,赴对方留学人数持续增加。目前,东盟国家的来华学生有34735人,中国在东盟国家的各类留学人员已达到68510人。  此外,中国已在东盟国家建立了18所孔子学院和14个孔子课堂,累计招生60300余人;已向东盟10国派遣汉语教师志愿者5062人。与此同时,中国十分重视开展东盟国家语言的教学,目前在北京外国语大学、北京大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学、云南民族大学等国内十余所高校开齐了所有东盟成员国语言专业。

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“原来哲学是可以画出来的,太有意思了!”华中科大城市建筑规划学院学生卢诗阳说。在马克思主义基本原理课上,董慧老师没有照本宣科,而是根据建筑规划专业学生的特点,让他们把自己理解的哲学道理“画”出来。

其三是营造重视培育大学竞争意识和学生想象力的文化。普遍缺乏想象力和竞争意识,这是我们大学文化中的一个很大的缺陷。而在美国,不少大学都有自己竞争伙伴,如哈佛大学和耶鲁大学、加州大学伯克利分校和斯坦福大学、加州理工学院和麻省理工学院等都是彼此竞争的劲敌。大学之间的竞争不仅激发大学的生机、活力和动力,同时也会有力促进学生不甘示弱、奋发向上的进取精神。我国大学不仅缺乏与世界优秀大学进行人才竞争的实力,更缺乏的是与之竞争的意识,即便在国内大学之间尤其是著名大学之间也没有形成竞争局面,彼此极少有人才的竞争和流动。这种状况对一流大学的建设并非有利。

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责编 左文亮

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